Supervisie is een begeleidingsvorm
die er op gericht is om op een methodische wijze te leren van werkervaringen door te reflecteren op het eigen handelen en functioneren binnen de organisatie. Hierdoor ontwikkelt de supervisant inzicht in de samenhang tussen denken, voelen en handelen. Vanuit deze samenhang kunnen er handelingsalternatieven worden gevonden, die beter aansluiten bij persoonlijke en organisatorische doelen.

Doelgroep bestaat voornamelijk uit managers, teamcoaches en leidinggevende, die

• zich professioneel willen ontwikkelen
• te maken hebben met een reorganisatie
• zich in een reïntegratietraject bevinden
• werkzaam zijn in een nieuwe functie
• dreigen vast te lopen in hun werk
• voorsupervisie willen volgen ter voorbereiding op de opleiding tot supervisor

Opzet en Werkvormen
Een supervisietraject bestaat maximaal uit 12 bijeenkomsten. Van elke bijeenkomst maakt de supervisant een reflectieverslag, dat in de daaropvolgende bijeenkomst wordt besproken. Daarnaast brengt de supervisant werksituaties ter bespreking in. Voorafgaand aan de supervisie vindt een kennismakingsgesprek plaats tussen de supervisant en de supervisor.

Evaluatie
De doelen, leerthema's en werkwijze worden in een inhoudelijke contract met de supervisant vastgelegd. Aan het einde van de derde bijeenkomst vindt er een afstemmingsevaluatie plaats. Daarin wordt besproken of de voorwaarden aanwezig zijn voor de supervisant en de supervisor om vertrouwen te hebben in de voortgang van de supervisie. Tevens wordt dan het aantal gesprekken bepaald

Halverwege de reeks bijeenkomsten vindt er een tussenevaluatie met de supervisant en supervisor plaats en de laatste bijeenkomst staat in het teken van een eindevaluatie samen met de supervisant en supervisor. Indien gewenst kan er een ook een evaluatie plaats vinden met de leidinggevende van de supervisant in de vorm van een drie-gesprek.

Tijdsinvestering
Een supervisietraject bestaat meestal uit een serie bijeenkomsten van 1 uur met de frequentie van eens per 14 - 21 dagen. Op deze manier is er voldoende tijd voor de supervisant om in de praktijk nieuwe vaardigheden te oefenen en resultaten te evalueren.

Zowel het aantal bijeenkomsten als de frequentie worden in onderling overleg vastgesteld en afgestemd op het leerproces van de supervisant. De praktijk leert dat een serie van 10 tot 12 bijeenkomsten voldoende ruimte biedt om tot daadkrachtige veranderingen te komen, nieuwe vaardigheden te ontwikkelen én deze te implementeren in de praktijk.

Kosten
Het honorarium bedraagt € 90 per uur. Er wordt geen BTW gerekend. De bijeenkomsten vinden plaats op het adres van de supervisor in Alkmaar. Wanneer de supervisie op de werkplek van de supervisant plaats vindt wordt de reistijd plus gemaakte reiskosten in rekening gebracht. Na drie gesprekken ontvangt men een factuur.

Werkvormen
Het supervisiegesprek dient als basis. Daarnaast kan er ook gebruik gemaakt worden van creatieve werkvormen, zoals reflectief schrijven, tekenen, metaforen, en beeldmateriaal. Afhankelijk van de vraag en leerthema's worden deze werkvormen ter ondersteuning van het leerproces ingezet.

Certificaat
Een verklaring wordt afgegeven, ondertekend door supervisant en supervisor. Deze verklaring kan van belang zijn voor de supervisant in zijn of haar opleiding of als verplicht deel van een leerroute.

Wie is Christine de Vries?
Na mijn werk als verpleegkundige-A in diverse organisaties, ben ik 9 jaar werkzaam geweest in de functie van zorgmanager in de ouderenzorg.

Vervolgens heb ik o.m. de volgende opleidingen gevolgd:

• supervisiekunde - geregistreerd bij de beroepsvereniging LVSB (S 11907)
• 3-jarige opleiding in kunstzinnige vorming en psycho-synthese
• post-HBO management in de gezondheidszorg
• 2-jarige opleiding stervensbegeleiding
• theologie

Mijn jarenlange werkervaring als manager en leidinggevende zorgt voor een brede basis en een scala van vaardigheden op het gebied van organisatiekunde, leidinggeven, samenwerken met en coachen van teamleden, ontwikkelen en aansturen van veranderingstrajecten.

In mijn werk als supervisor ga ik er van uit dat reflecteren een vaardigheid is die men kan doorontwikkelen. Door te reflecteren op het eigen handelen en functioneren ontstaat er een nieuw perspectief waardoor patronen kunnen worden herkend en deze kunnen worden losgelaten wanneer ze niet langer als positief en ondersteunend worden ervaren. Wanneer medewerkers hun eigen verantwoordelijkheid leren nemen, communicatief zich ontwikkelen en steeds vaker hun kwaliteiten en talenten inzetten, dragen zij bij tot een gezonde en creatieve organisatie. Kwaliteit is niet een doel op zich, maar een natuurlijk gevolg van positieve inzet en betrokkenheid van de medewerkers, die zich verbinden met de missie van de organisatie.

Naast mijn werk als supervisor ben ik werkzaam als groepstrainer en cursusleidster. Ik ontwikkel mijn eigen cursussen en maak in dit werk veel gebruik van het creatieve (schrijf)proces als methodiek voor persoonlijke en professionele ontwikkeling.

Praktijkervaring als supervisor

• Coach en trainer met eigen bedrijf
• Voorsupervisie
• Zangdocent aan conservatorium
• Docent verpleegkunde & supervisor Hoge School
• Wijkverpleegkundige Jeugdgezondheid
• Pastoraal werker
• Secretaresse Gemeente
• Studente opleiding Cochenille
• Managersassistent Hoge School
• Loopbaanbegeleider met eigen praktijk
• Activiteitenbegeleider in ouderenzorg
• Teamleiders in verpleeghuis
• Jeugdbeschermer
• Praktijkopleider in ouderenzorg
• HBO-V studenten aan Hoge School